πρόταση σχεδίου από Γιώργο Γαρυφάλλου

πρόταση σχεδίου από Γιώργο Γαρυφάλλου σε συνεργασία με την Κάλλι Μαυρομάτη.

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΘΑΜΝΟΕΙΔΩΝ ΦΥΤΩΝ ΣΕ ΤΑΡΑΤΣΕΣ

Ζεσταίνουν τον χειμώνα, δροσίζουν το καλοκαίρι και ηχομονώνουν τα κτίρια
Ζεσταίνουν τον χειμώνα, δροσίζουν το καλοκαίρι και εξοικονομούν μέχρι και 11,8 % ενέργεια σε ένα κτίριο. Λειτουργούν ως ηχομόνωση και μειώνουν τα νερά της βροχής.

Ένα μέτρο της επιφάνειάς τους δεσμεύει μέχρι και 2,5 τόνους διοξειδίου του άνθρακα και συγκρατεί μεγάλη ποσότητα αιωρούμενων σωματιδίων.

Αυτά είναι μόνο ορισμένα από τα πλεονεκτήματα της πράσινης ταράτσας. Οι πράσινες στέγες τα τελευταία χρόνια κερδίζουν έδαφος. Για τα πλεονεκτήματά τους, τον τρόπο κατασκευής και αξιοποίησής τους, έχουν τη δυνατότητα να ενημερωθούν οι Αθηναίοι από τις 6 μέχρι τις 12 Μαΐου στην πρώτη έκθεση «Πράσινες Ταράτσες» που διοργανώνει ο Δήμος Αθηναίων στην Πλατεία Κοτζιά.
Φυτά που αντέχουν
Ρίγανη, θυμάρι, λεβάντα, φασκόμηλο, δεντρολίβανο και κουμαριά είναι τα φυτά που ενδείκνυνται, καθώς αντέχουν στις δύσκολες συνθήκες του αστικού περιβάλλοντος, έχουν αρκετά χαμηλό κόστος και μικρές ρίζες.
Ένας Αθηναίος που θέλει να μετατρέψει την ταράτσα του σε πράσινο καταφύγιο, πρέπει πρώτα να απευθυνθεί σε αρχιτέκτονα και γεωπόνο για την απαραίτητη μελέτη, βάσει της οποίας θα προσαρμοστεί η κατασκευή στο κτίριο. «Κάποιος που θέλει να φτιάξει μια πράσινη ταράτσα πρέπει να λάβει υπόψη τη στατικότητα του κτιρίου.


Πηγή: Τα ΝΕΑ

Βαγγέλης Παπασωτηρίου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

   Ο σχολικός χώρος αποτελεί ένα δυναμικό περιβάλλον, το οποίο συμβάλλει στο να διαμορφώσουν οι μαθητές την προσωπική τους ταυτότητα αλλά και να αποκτήσουν την ταυτότητα του χώρου μέσα στον οποίο ζουν και δραστηριοποιούνται σημαντικό μέρος της ημέρας. Η βελτίωσή του βοηθάει στην ανάπτυξη των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών και παράλληλα στη βελτίωση του αστικού περιβάλλοντος. Παρεμβαίνοντας οι ίδιοι οι μαθητές στο χώρο του σχολείου διαμορφώνουν το πρίσμα μέσα από το οποίο μελλοντικά θα κρίνουν, θα δημιουργούν και θα χειρίζονται το περιβάλλον, δομημένο και φυσικό. Επίσης βοηθά στο να αναπτυχθεί το περιβαλλοντικό ήθος μέσω του σχολικού χώρου του σχολείου που αποτελεί ένα δυναμικό χώρο ανταλλαγής απόψεων, δραστηριοποίησης, συγκρούσεων και επιλογών και να αποτελέσουν οι μαθητές φορείς γνώσεων και συμπεριφορών που θα τις μεταδώσουν τόσο στο οικογενειακό τους όσο και στον κοινωνικό περίγυρό τους..

Μαρία Δήμου

Κατάλληλα φυτά

Κατάλληλα φυτά για τον χώρο του σχολείου είναι αυτά που χρειάζονται
φροντίδα (κυρίως πότισμα) μόνο τους πρώτους μήνες της ζωής τους, και
επομένως είναι ανθεκτικά. Η δασοπόνος κα Σεραφίνα Τσέκου, υπάλληλος
του Δασαρχείου Λίμνης της οποίας ζήτησα τη συμβουλή, προτείνει τα
εξής:
πικροδάφνη, μηδική, δενδρολίβανο, λεβάντα, δάφνη (βάγια) και τούγια.

ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΑΛΟΜΟΙΡΗ

υποβολή αίτησης προγράμματος

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ / ΔΡΑΣΕΙΣ 2009-2010
Περιβαλλοντικές Δράσεις, Δράσεις Ζωής – Εκπαίδευση για την Αειφορία

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΕΥΒΟΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΜΝΗΣ ΕΥΒΟΙΑΣ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Βασιλόπουλος Παναγιώτης

ΤΙΤΛΟΣ
Πιο άνετα στο σχολείο
ΘΕΜΑ
Πως τα μικροπράγματα βελτιώνουν τη διάθεσή μας και την παρουσία μας στο σχολείο.

ΣΚΟΠΟΣ Βελτίωση περιβαλλοντικών, αισθητικών όρων στο σχολείο, πρακτικές δραστηριότητες.

ΣΤΟΧΟΙ
ένα πρόγραμμα που θα περιλαμβάνει άσκηση , φύση και τέχνη.
Η ομάδα συμφώνησε να δούμε τη δυνατότητα καλλιέργειας αρωματικών φυτών (ρίγανη, θρούμπι κλπ) στο σχολείο , να σκάψει ένα μικρό κήπο και να ζωγραφίσουμε κάποιους άχαρους τοίχους με φυτικές παραστάσεις .
Όλα σε ένα!

ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Εξεύρεση θέματος και καταμερισμός εργασιών στις αρχικές συζητήσεις της ομάδας.
Χωρισμός σε ομάδες ενδιαφερόντων , υποστήριξη εργασιών, καταγραφή πορείας προγράμματος σε ημερολόγιο.


ΔΟΜΗ Ομάδες ζωγραφικής, κηπουρικής, καλλιέργειας φυτών.
Επεξεργασία καταγραφή πορείας και αποτελεσμάτων από όλους τους συμμετέχοντες και συζητήσεις γύρω από αυτά.

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΡΑΣΕΩΝ
Οκτώβριος 2009 έναρξη -Μάιος 2010 παρουσίαση αποτελεσμάτων




ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Οργάνωση συλλογής πληροφοριών καταγραφή 10-12/2009
Εκτέλεση εργασιών 1-5/2010
Παρουσίαση Μάιος 2010



ΠΙΘΑΝΑ ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Απασχόληση των μαθητών που είναι απαλλαγμένοι από το μάθημα των θρησκευτικών τις ώρες του ωρολογίου προγράμματος.
Συσχετισμός με πεδία βιολογίας, χημείας (ανθεκτικά φυτά καλλιέργεια) , πληροφορικής (δημιουργία μπλογκ)

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ Δήμος Ελυμνίων, Γεωπονική υπηρεσία , Δασαρχείο Λίμνης, Καλλιτέχνες περιοχής


ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Παρακολούθηση και συζήτηση σε εβδομαδιαία βάση με τους μαθητές,
Εκτίμηση από το σύλλογο διδασκόντων του τελικού αποτελέσματος


ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ
Καρατζούδης Παναγιώτης
Καλομοίρη Φωτεινή
Γερογιάννης Δημήτρης
Γαρυφάλλου Γιώργος
Γαρυφάλλου Πάυλος
Κουρέλη Χριστίνα
Παπασωτηρίου Βαγγέλης
Δήμου Μαρία



Εμπειρία σε προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων
ΝΑΙ
Αν ναι, είδος δράσης: Περιβαλλοντικά προγράμματα, αγωγή υγείας κλπ
Διάρκεια: ετήσια

Σχετική Επιμόρφωση
ΝΑΙ .
Αν ναι, είδος επιμόρφωσης: σεμινάρια περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αγωγής υγείας
Διάρκεια: ολιγοήμερες –ημερήσιες επιμορφώσεις ημερίδες κλπ

29-10-2009

Τα μέλη της ομάδας

Οι μαθητές της Γ Λυκείου

Γαρυφάλλου Γιώργος
Γαρυφάλλου Παύλος
Κουρέλη Χριστίνα
Δήμου Μαρία
Καραταζούδης Παναγιώτης
Παπασωτηρίου Βαγγέλης
Καλομοίρη Φωτεινή
Γερογιάννης Δημήτρης

υπέυθυνος προγράμματος: Πάνος Βασιλόπουλος

η αρχή είναι το παν

Με ευκαιρία τις νέες διατάξεις για το μάθημα των θρησκευτικών, μπήκε στο σχολείο το πρόβλημα τι θα κάνουμε τα ...άστεγα παιδιά της Γ' Λυκείου που δεν επέλεξαν το μάθημα.
Προσφέρθηκα να τα απασχολήσω σε ένα μάθημα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης-αγωγής υγείας , με αρχική σκέψη να είχε θεματολογία την θρησκευτική κουλτούρα ή ότι σχετικό βγει.
Μαζευτήκαμε με τα παιδιά από τις αρχές Οκτώβρη και συζητήσαμε τα ενδεχόμενα του θέματος.
Με χαρά συμφώνησαν να συμμετάσχουν στην ομάδα, είδαν όμως αρκετά ...κρύα την πρότασή μου.
Επεξεργασθήκαμε για δυο ώρες πιθανά θέματα με τα οποία θα μπορούσαμε να καταπιαστούμε.Από επικοινωνιακά προβλήματα μαθητών μέσω ίντερνετ και τεχνολογικές κατασκευές, φτάσαμε στο τι μπορούμε να κάνουμε πρακτικά για να αισθανόμαστε στο σχολείο πιο όμορφα.
Καταλήξαμε σε ένα πρόγραμμα που θα περιλαμβάνει άσκηση , φύση και τέχνη.
Η ομάδα συμφώνησε να δούμε τη δυνατότητα καλλιέργειας αρωματικών φυτών (ρίγανη, θρούμπι κλπ) στο σχολείο , να σκάψει ένα μικρό κήπο και να ζωγραφίσουμε κάποιους άχαρους τοίχους με φυτικές παραστάσεις .
Όλα σε ένα!
Τίτλος του προγράμματος ....βλέπουμε.
Καλλιεργώ και ζωγραφίζω παραδοσιακά φυτά στο σχολείο;;

Πάνος Βασιλόπουλος